Wie erreichen wir Jugendliche, wenn die Einrichtungen geschlossen sind und keine Angebote vor Ort stattfinden können? Vor dieser Herausforderung stehen aktuell in der Corona-Krise auch Fachkräfte aus der offenen Kinder- und Jugendarbeit.
Zweite Austauschrunde "Schulcafé digital" am 7. April: Mit dem Online-Format bietet die DKJS einen moderierten Rahmen, in dem sich Lehrkräfte über aktuelle Herausforderungen austauschen und von Lösungsstrategien anderer profitieren können.
Der „Kita-Rat“ veröffentlicht auf seiner Website fortlaufend gute Beispiele und Ideen, wie Kitas in Zeiten von Corona mit Kindern und Eltern in Kontakt bleiben können.
Am 24. März startete das erste digitale Schulcafé mit 40 engagierten pädagogischen Fach- und Lehrkräften, um sich über aktuelle Herausforderungen im Distanzlernen auszutauschen.
Der neue „LiGa Online-Campus“ bietet viele Materialien, Werkzeuge und Selbstlernmöglichkeiten. Das überregionale Angebot richtet sich an Lehrkräfte, Schulleitungen, Mitarbeitende der Schulaufsicht sowie interessierte Eltern.
Schulschließungen, keine öffentlichen Veranstaltungen und Beschränkungen von sozialen Kontakten: Die Corona-Pandemie beeinflusst auch die Arbeit der DKJS. Täglich suchen wir neue Lösungen. Einige setzen wir bereits um.
Wie sieht Jugendarbeit aktuell unter den Bedingungen der Quarantäne aus? Und wie lässt sie sich gestalten, wenn Begegnungen untersagt sind? Um sich mit Fachkräften darüber auszutauschen, lädt die DKJS zum „Digitalcafé Jugendarbeit“.
Kurz mal die Welt retten? - Freiwilliges Engagement und Freiwilligendienste von Jugendlichen: Die DKJS lädt Interessierte zu einer digitalen Austauschrunde.
Wie sieht digitaler Unterricht in Zeiten von Schulschließungen aus? Um nicht den Überblick zu verlieren, trägt „bildung.digital“ stetig Informationen rund um digitale Unterrichtsangebote zusammen.
Aktuell finden viele Entwicklungen zur Digitalisierung von Lernangeboten und Unterrichtsformaten parallel statt. Um sich darüber auszutauschen, lädt die DKJS Pädagoginnen und Pädagogen zum ersten "Schulcafé digital" ein.
Vertrauenslehrkräfte in Sachsen wollen ihre Schulen beleben: Am 4. März fand die zweite Fortbildung für Vertauenslehrkräfte im aktuellen Schuljahr in Leipzig statt. Diesmal lag der Fokus auf dem Thema Schülermitwirkung.
Am 3. März wurde der erste „Mobile Newton Room“ in Deutschland eröffnet. Hier können Schülerinnen und Schüler jeweils einen Tag lang forschen, Flugpläne erarbeiten – und am Flugsimulator fliegen.
Wie können wir von- und miteinander lernen? Mit dieser Frage beschäftigten sich am 2. März 2020 mehr als 100 Akteure und Akteurinnen aus Schule, Kunst und Kultur auf der Kon:ferenz in Berlin – debattierend, künstlerisch und experimentierend.
Der Deutsche Kita-Preis geht in eine neue Runde. Bis zum 15. Juli 2020 können Kitas und Initiativen für frühe Bildung ihre Bewerbungsunterlagen einreichen. Insgesamt winken Preisgelder in Höhe von 130.000 Euro.
„Mehr Digitales – Mehr Bildungsgerechtigkeit?!“ Über diese Frage diskutierten mehr als 80 Teilnehmende der Jahrestagung der Transferagentur für Großstädte am 13. Februar 2020 in Dortmund.
Das neue bundesweite „Netzwerk Frühkindliche Kulturelle Bildung“, initiiert von der Robert Bosch Stiftung, vereint erstmals Akteure aus Kultur, Bildung und Wissenschaft mit öffentlichen und privaten Förderern.
Vom 5. bis 7. März findet die erste Digi-Konferenz unter dem Motto „Die Zukunft, in der wir leben wollen?!“ in Frankfurt am Main statt. Mit dabei: Unser Programm „jugend.beteiligen.jetzt“
Am 30. Januar fand das erste #SchülerfirmenDigital Forum Thüringen in Erfurt statt. Neben spannenden Workshops konnten die Teilnehmenden sich auch im Spaghettiturmbau bei der Marshmallow Challenge messen.
Eine neue Broschüre des Programms „Demokratie in Kinderhand“ bietet Tipps, Praxisbeispiele und Arbeitsmaterialien rund um das Thema Kinderbeteiligung in ländlichen Räumen.
Bis zum 14. Mai 2020 können Kitas und lokale Bündnisse für den „Deutschen Kita-Preis 2021“ vorschlagen werden. Gesucht werden Kitas und Initiativen, die Kinder überzeugend in den Mittelpunkt ihrer pädagogischen Arbeit stellen.
