Die Erwachsenen haben ja immer das Wort
Demokratie ist nicht selbstverständlich – und gelernt wird sie nicht erst im Politikunterricht. Schon in Familie, Kindergarten und Grundschule erleben Kinder, ob ihre Meinung zählt. Demokratiebildung heißt deshalb: Bildungsorte als Erfahrungsraum gestalten, in dem Mitbestimmung, Respekt und Verantwortung im Alltag erlebt, ausprobiert und gestärkt werden. Unser Themenjournal erläutert, was Demokratiebildung für Kinder bedeutet – theoretisch, ganz praktisch und aktuell für die Entwicklung unserer Gesellschaft.
Kitas sind Bildungsorte, aber keine Schulen.
Die Herkunft entscheidet in Deutschland zum großen Teil über die Entwicklungschancen von Kindern. Und das meist schon vor der Einschulung. Aber unter welchen Prämissen zahlen sich Investitionen in gute frühe Bildung aus, wie sollte sie aussehen und wie gerecht oder ungerecht sind die Zugänge dazu verteilt? Diesen Fragen geht unser Themenjournal nach. Wir schauen in den Alltag einer Kita in herausfordernder Lage und lassen Experten- und Kinderstimmen zu Wort kommen, was für sie gute Kita-Qualität ausmacht und zeigen Lösungsansätze.
Wirkjournal 2025: In Strukturen wirken
Wer nicht nur punktuell etwas verändern möchte, muss dahin gehen, wo Entscheidungen getroffen werden. Das neue Wirkjournal der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung berichtet darüber, wie die DKJS in Strukturen wirkt, um Bildung gerechter und Teilhabe junger Menschen selbstverständlicher zu machen. Vier Wirkgeschichten zoomen wieder in unsere Handlungsfelder. Sie erzählen von Transferprojekten und kommunalen Netzwerken, aber auch von Johanna und Delara, Kai und Herrn Timmermann.
Jedem Kind ein Hier, ein Jetzt und eine Zukunft – das ist unsere Vision. Mit unserer Arbeit wollen wir ihr ein Stück näher kommen. Dabei setzen wir auf Bildung und Beteiligung und schaffen Räume für Mut, für Handeln, für Gelingen und für Austausch.
Aktuelles
© DKJS/Tine Jurtz
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Aufwachsen unter Druck: Warum Beteiligung zur sozialen Frage wird
Die neue DKJS-Analyse bündelt Studien zu den Lebensbedingungen junger Menschen in Deutschland und zeigt wachsende Ungleichheit
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„Ich kann das NOCH nicht“ – wie „Growth Mindset” Lernen verändert
Bildungspsychologin Dr. Katharina Asbury spricht darüber, wie „Growth Mindset” Lernprozesse beeinflusst und warum diese Haltung Lernen nachhaltig positiv verändert.
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Kooperation Schule und Hort: Modellprojekt in Sachsen-Anhalt startet durch
An 15 Standorten werden Entwicklungsschwerpunkte gemeinsam identifiziert und weiterentwickelt.
© DKJS/Astrid Piethan
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Wenn Schüler:innen Schule gestalten
Von der Erkundung der eigenen Schule bis zum Takeover im Landtag: „Your Vision Schule NRW” macht Beteiligung sichtbar.
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Kommunen – Die Herzkammern unserer Demokratie
Was passiert, wenn Jugendliche mitentscheiden? Ein Talk mit vier sächsischen Bürgermeisterinnen und Bürgermeistern zeigt, wie Beteiligung Kommunen verändert.