Die Erwachsenen haben ja immer das Wort
Demokratie ist nicht selbstverständlich – und gelernt wird sie nicht erst im Politikunterricht. Schon in Familie, Kindergarten und Grundschule erleben Kinder, ob ihre Meinung zählt. Demokratiebildung heißt deshalb: Bildungsorte als Erfahrungsraum gestalten, in dem Mitbestimmung, Respekt und Verantwortung im Alltag erlebt, ausprobiert und gestärkt werden. Unser Themenjournal erläutert, was Demokratiebildung für Kinder bedeutet – theoretisch, ganz praktisch und aktuell für die Entwicklung unserer Gesellschaft.
Kitas sind Bildungsorte, aber keine Schulen.
Die Herkunft entscheidet in Deutschland zum großen Teil über die Entwicklungschancen von Kindern. Und das meist schon vor der Einschulung. Aber unter welchen Prämissen zahlen sich Investitionen in gute frühe Bildung aus, wie sollte sie aussehen und wie gerecht oder ungerecht sind die Zugänge dazu verteilt? Diesen Fragen geht unser Themenjournal nach. Wir schauen in den Alltag einer Kita in herausfordernder Lage und lassen Experten- und Kinderstimmen zu Wort kommen, was für sie gute Kita-Qualität ausmacht und zeigen Lösungsansätze.
Jedem Kind ein Hier, ein Jetzt und eine Zukunft – das ist unsere Vision. Mit unserer Arbeit wollen wir ihr ein Stück näher kommen. Dabei setzen wir auf Bildung und Beteiligung und schaffen Räume für Mut, für Handeln, für Gelingen und für Austausch.
Aktuelles
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„Bildungsungleichheit entsteht bereits in den ersten Lebensjahren”
Andreas Knoke-Wentorf, unser Experte für Frühe Bildung, kommentiert die Ergebnisse des kürzlich erschienenen Nationalen Bildungsberichts 2026.
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Auf dem Weg zur Preisverleihung
Die 16 Finalisten des Deutschen Kita-Preises sind der Trophäe und bis zu 25.000 Euro Preisgeld einen entscheidenden Schritt näher. Jetzt geht es in die Praxis.
© DKJS/Tine Jurtz
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Aufwachsen unter Druck: Warum Beteiligung zur sozialen Frage wird
Die neue DKJS-Analyse bündelt Studien zu den Lebensbedingungen junger Menschen in Deutschland und zeigt wachsende Ungleichheit
© DKJS/Wolfram Schubert
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„Ich kann das NOCH nicht“ – wie „Growth Mindset” Lernen verändert
Bildungspsychologin Dr. Katharina Asbury spricht darüber, wie „Growth Mindset” Lernprozesse beeinflusst und warum diese Haltung Lernen nachhaltig positiv verändert.